domingo, 17 de junho de 2012


Instituto de Artes
Departamento de Artes Visuais
Disciplina: Projeto Interdisciplinar de Ensino e Aprendizagem 2
Professora Autora: Ana Beatriz Barroso
Supervisão: Thérèse Hofmann Gatt
Tutora Presencial: Maria Eliana Nobre da Costa
Acadêmico: Elessandro da Costa Mendonça                      
Turma: ArV 2_4
Tarefa: Relatório da Execução do Projeto: Aprendendo Geometria na Arte



PROJETO APRENDENDO GEOMETRIA NA ARTE



                                                                                                                                
ELESSANDRO DA COSTA MENDONÇA
MATRÍCULA: 09/0052650 TURNO: DIURNO


APRENDENDO GEOMETRIA NA ARTE COM TARSILA DO AMARAL






ELESSANDRO DA COSTA MENDONÇA





Projeto apresentado ao curso de Licenciatura em Artes Visuais, como requisito final da disciplina de Projeto Interdisciplinar de Ensino e Aprendizagem 2, da UAB/UNB - Universidade de Brasília. Envolvendo a interdisciplinaridade entre a arte e matemática.


Este Trabalho tem por finalidade, falar sobre a execução do projeto interdisciplinar aplicado em sala de aula para a turma do 7º ano “C”, com a faixa etária entre 12 a 13 anos na escola de Ens. Fundamental José Augusto de Araújo, onde cujo objeto de estudo foi à compreensão das relações entre dois campos de conhecimentos, evidenciando o ponto de vista epistemológico, entre Arte e Matemática. Caracterizando as obras de Tarsila do Amaral e as figuras geométricas.
Entretanto, os processos criativos desenvolvidos neste projeto foi uma explanação sobre as obras dessa ilustre artista, e um pouco de sua biografia fazendo com os alunos uma aula oral, explicando de como essas duas áreas de conhecimento podem ser trabalhadas de forma interdisciplinar, em sala de aula sem preconceito.
No entanto, após algumas idas e voltas sobre o que ia acontecer na aula, pude falar sobre a tão esperada interdisciplinaridade, que os mesmo queriam saber, até então, resumi um pouco, dizendo aos alunos que seria uma relação de dupla via, onde iríamos procurar o que de arte existe em matemática e o que de matemática existe em arte, só assim poderíamos notar a interdisciplinaridade entre essas duas disciplinas, e que no momento a nossa pretensão talvez fosse de definir a interdisciplinaridade, entendendo-a não tanto como um conceito e sim como uma atitude.
Entretanto, as aulas, aconteceram de forma teórica e pratica, envolvendo as obras de Tarsila e seus traços geométricos existentes, deixando os alunos focados à apreciação das belas obras, para que assim pudessem destacar dentro de cada arte uma figura representativa a tão ciência exata e rigorosa como é conhecida a matemática. Após essa atividade que os mesmos fizeram, destacando alguns sólidos e figuras, os alunos fizeram as suas próprias obras usando as figuras geométricas destacadas no decorrer da atividade, e alguns fizeram a releitura das obras.
Onde na qual foram todas exibidas em sala de aula para os colegas, sendo que cada autor de sua obra falou sobre seu trabalho, gerando assim um debate entre os mesmos, dando suas opiniões a respeito do projeto e suas obras de artes produzida com a técnica do “grafite” e lápis de cor, dando tons coloridos as suas obras de arte.
Deste modo, este projeto foi de grande importância, para todos onde os alunos puderam usufruir das maravilhosas obras de Tarsila, e assim adquirir mais conhecimentos em relação às figuras geométricas, interagindo a interdisciplinaridade entre arte e matemática, mostrando as importâncias dentro do contexto abordado, através de sua criatividade e atitude interdisciplinar, acredito que é uma ação que vai atrair dos alunos um olhar diferenciado sobre a disciplina de artes.
Sendo que, o objetivo geral deste projeto foi de aproximar o aluno da arte interdisciplinar, chegando a conhecer a biografia de Tarsila do Amaral; Identificar, e diferenciar figuras geométricas; Apreciar obras de artes fazendo releitura. Enfim a aula é muito criativa, nos faz apreciar a artista e utilizar a interdisciplinaridade no ponto de vista matemático. Visando o aprofundamento teórico de seus pontos existentes a estes conceitos.
Assim podemos construir conhecimentos a respeito do tema abordado, através de análise, interpretação e da crítica, como ajuste do ponto de vista de cada um, havendo assim uma atitude de cooperação onde o professor seja um aprendiz e não um especialista.
De uma maneira geral, posso considerar que as atividades desenvolvidas neste projeto foram ótimas, focadas ao aprendizado interdisciplinar, sendo que, em relação ao projeto tivemos algumas fases de aperfeiçoamento como: A escolha da disciplina a ser trabalhada, a criação do blogger, tarefas sobre a realização do projeto, enfim tivemos uma grande variedade de conteúdo maravilhoso nesta disciplina de Projeto Interdisciplinar de Ens. e Aprendizagem 2, para assim termos ao final desta disciplina um trabalho grandioso em relação a interdisciplinaridade entre algumas disciplinas.
O presente trabalho teve como objetivo mostrar, preservar, cultivar e avaliar as obras de Tarsila do Amaral utilizando meios clarificados, para que assim os alunos pudessem fazer suas atividades relacionando-a de forma interdisciplinar com a matemática.

sábado, 19 de maio de 2012

Panfletos Educativos para o Projeto Aprendendo Geometria na Arte



VERSÃO FINAL DO PROJETO APRENDENDO GEOMETRIA NA ARTE

Instituto de Artes - IdA / Departamento de Artes Visuais ________________________________________ Licenciatura em Artes Visuais Coordenadora do Curso: Profª. Drª. Ana Beatriz Paiva Barroso 7º Semestre / 13º Bimestre Disciplina: Projeto Interdisciplinar de Ensino e Aprendizagem 2 Professora Autora: Ana Beatriz Barroso Supervisão: Thérèse Hofmann Gatt Tutora à Distância: Leticia Teixeira Levenhagen Clébicar Tutora Presencial: Maria Eliana Nobre da Costa Acadêmico: Elessandro da Costa Mendonça Matrícula: 09/0052650 Turno: Diurno Turma: ArV 2_4 Tarefa: versão final do projeto 
ELESSANDRO DA COSTA MENDONÇA 
TARAUACÁ-ACRE MAIO DE 2012 

APRENDENDO GEOMETRIA POR MEIO DE OBRAS ARTÍSTICAS 
Projeto Apresentado ao curso de Licenciatura em Artes Visuais, como requisito da disciplina de Projeto Interdisciplinar de Ensino e Aprendizagem 2, da UAB/UNB - Universidade de Brasília, Cedup Tarauacá- Acre. Tendo como Professora autora Ana Beatriz Barroso, e como orientador: Profª. Maria Eliana Nobre tutora presencial, e Letícia Teixeira, tutora á distância. 

TARAUACÁ-ACRE MAIO DE 2012 

1. Introdução:
Este Trabalho tem por finalidade, fazer a integração das disciplinas de arte e matemática, na disciplina de projeto interdisciplinar de ensino e aprendizagem 2 do curso de Artes Visuais em Tarauacá, proporcionado a interdisciplinaridade da arte com a matemática, de forma envolvente, com as obras de Tarsila e com utensílios indígenas. Obras essas que realiza traços geométricos em seus trabalhos artístico e cultural envolvendo a sociedade a desvendar a arte de forma oriunda em seu cotidiano através das disciplinas trabalhadas, de forma coletiva e concreta dos assuntos abordados.
2. Apresentação sucinta do tema e das disciplinas escolhidas para tratá-lo;
O tema real do projeto “Aprendendo Geometria na Arte”, é um tema proporcional ao que quero retribuir ao conteúdo interdisciplinar entre a arte e a matemática, já que será feito uma miscigenação dos conteúdos entre as duas disciplinas, trabalhando as formas geométricas dentro da arte através de obras de artistas como Tarsila do Amaral e de obras indígenas, que retrate pontos geométricos em seus trabalhos. Junto a um professor de matemática da instituição, que eu irei apresentar minhas teorias e práticas sobre o assunto retratado no projeto, sobre a arte e seus traços geométricos existentes.
3. Motivação:
Entretanto, a realidade é que em uma disciplina de ciências exata como a matemática, possa proporcionar em suas aulas uma interdisciplinaridade com a arte, no nosso cotidiano, onde muitos pensam que arte é uma disciplina megera só de pintura, esculturas, e matemática e só números, sem perceber em nosso caminho que por incrível que pareça, as mesmas fazem parte de todo nosso cotidiano, onde pra mim a arte só acaba se acabar o homem, e assim penso o mesmo na disciplina de matemática. Desta forma, me motivei em fazer uma interdisciplinaridade entre estas áreas de estudos, mostrando, a realidade das mesmas, seja na arte com as pinturas, esculturas de grandes artistas ou até mesmo em um artesanato indígena, podemos encontrar traços geométricos em diferentes obras. Todavia, o que vem acontecendo, ao longo de muitos anos, é uma eliminação da historicidade dos povos conquistados, de suas raízes e, em particular, de suas maneiras de fazer matemática, em resumo pra mim é um projeto de resgate e valorização da produção interdisciplinar artística, pretendo com isso, agregar a esses conhecimentos, valores da humanidade, de modo que as diferentes formas de se fazer interdisciplinaridade entre a arte e a matemática, podendo ser caminhos intensivos para o ensino aprendizagem da nossa sociedade.
4. Objetivo:
O que é essencialmente o seu projeto, a que ele vem o que você pretende com ele; Portanto, dentro desta perspectiva inovadora de ensino, tenho como principal fundamento explanar sobre o projeto Aprendendo Geometria na Arte, unir a arte com a matemática, abordando conceitos de geometria plana utilizando obras de artistas em uma análise real, podendo visualizar geometrias e propriedades geométricas em suas artes. Porém, neste projeto, a matemática tem o objetivo de: Identificar e nomear polígonos e seus elementos; Classificar e nomear triângulos quanto aos lados e ângulos; Identificar e nomear quadriláteros de acordo com as características que possuem; Reconhecer e caracterizar polígonos regulares, talvez seja um método que eu possa inserir a ajuda de um professor de matemática no dia das instalações das aulas. No entanto, em relação à arte destaco alguns pontos essenciais que desejo neste projeto em relação à disciplina de Artes: Estimular a criatividade e autonomia dos alunos para com a arte; Compreender as pinturas em relação à realidade da época; O porquê de seus traços etc.
5. Público alvo:
O público a quem esse projeto se destina, e a alunos do 6º ano do ensino fundamental, onde ainda estão se aperfeiçoando as formas geométricas na área da matemática, fazendo assim a aproximação de conteúdos interdisciplinar no ensino da arte e matemática, através da geometria e de obras de artistas como Tarsila do Amaral.
6. Metodologia:
Neste projeto, pretendo Trabalhar esse tema Aprendendo Geometria na Arte de forma sucinta, sempre de acordo com a disciplina escolhida que é o caso da Matemática de forma compartilhada, em equipe, desde os planejamentos das aulas a aplicação dos conteúdos interdisciplinares em sala de aula, para que assim eu possa desenvolver um bom trabalho no ato de ensinar e aprender junto aos meus alunos e o colega professor da disciplina escolhida. Havendo assim uma integração dos conteúdos entre o ensino da arte e o ensino da matemática, em harmonia com o ensinamento dos métodos interdisciplinar. Em relação às atividades, farei uma avaliação após a contemplação dos conteúdos explicativos, tanto por mim quanto pelo professor de matemática, em rever os pontos geométricos existentes em cada obra, destacando-os e nomeando-as, fazendo ainda uma releitura das obras analisadas para fazer amostragem no mural da escola. Será proporcionado aos alunos a fazerem essas releituras de obras com traços geométricos em uma cartolina cortada ao meio, para que possa ser mais bem vista pelos espectadores, sua obra interdisciplinar, concretizando uma bela produção de aprendizagem sobre o tema abordado, tornando assim o meu processo criativo com autovalor cultural neste trabalho interdisciplinar em equipe.
7. Instrumentos, materiais e técnicas a serem utilizados; Dentre, os materiais, fazer um breve embasamento, como instrumentos; o retroprojetor, como materiais cartolinas para a obra dos alunos e atividades sobre as formas geométricas e a técnica que os mesmos podem utilizar para a reprodução de suas obras, o lápis, régua, e lápis de cor para fazerem as pinturas destacando as figuras geométricas. 8. Referências de conceitos, artistas, projetos, obras ou fragmentos ligados ao que você pretende dizer e à maneira como pretende fazê-lo. Entretanto, em relação ao meu projeto, me conceituo nas obras de uma maravilhosa artista brasileira Tarsila do Amaral que tem obras impressionistas com traços bem proveitosos para esse tema, e também nos utensílios indígenas que trabalham bastante em suas obras várias formas geométricas, onde posso indagar bastante esse tema em minhas aulas interdisciplinar, trazendo a arte e a matemática para o cotidiano dos nossos estudantes, reconhecendo a arte de forma simples e proveitosa na sociedade, mostrando onde a arte pode chegar ou já estar faltando apenas um toque sutil em sua manifestação artística e cultural.